“当骄阳渐渐远去，半月高悬;当霓虹点点闪起，暮色降临。我该拿什么证明我在这个城市的存在？”这个问题一如既往的困惑着我，我需要思考，需要探索，需要方法，需要思维的突破。

或许社会中存在的方式有多种，但是作为一个性格积极者，经过很长时间的总结和思考，我归纳了两种：“学无止境”和“逼上梁山”。一种是想着力去改变环境，就是“逼上梁山；另一种是融入这个环境，接受环境的改造，那么就是”学无止境“。  这个观念的总结，我觉的首先要从“教育”说起！

教育，这个词语在《说文解字》中这样解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。意思为：“教”，就是上面做示范，下面来模仿；“育”，就是培养后代让他多做好事。本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。西方文化中，“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。 我的理解是，从环境变化和世界传承来讲，教育就是顺应社会的延续，让万物在变化中本能的传承。

一个孩子在受教育的时候，他不断的受影响，愿意学习，不停的学习生活中所面临的一切，对环境所输送的东西或者强制灌输的东西没有叛逆心理，而且愿意这样一直持续下去，那就是“学无止境”了！反之就是“逼上梁山”了！

这两种方式，选择哪种学习方式，取决于自己的主观能动性。如果需要突破环境的围堵，或者是环境逼迫走出困境，那么就只能是逼上梁山。如果愿意继续接受这个环境的影响，而且继续作为生命体存活下去，那么就只能“学，无止境的学！”归根结底，取决于你的心态、性格、价值观、社会环境等各方面因素！

文/刘永忠